bibliografia para consultar la etapa y paginas

Bibliografía
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2. Contreras,MarioyJesúsTamayo,México en el siglo XX, Textos y Documentos.México,UNAM,1983, (ColecciónLecturasUniversitariasNo.22),
2 vols.
3. Garza Toledo, Enrique de la, et. al.,Democracia y política alternativa. México, UNAM/CIIH, La Jornada, 1994.
4. Huerta González, Arturo,Economía mexicana más allá del milagro. México, Diana, 1995.
5. Katz, Friederich, La guerra secreta en México. Europa, Estados Unidos y la Revolución Mexicana. México, Era, 1993, T. 1.
6. Kenneth Turner, John,México Bárbaro. México, Porrúa, 1990.
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8. Lajous, Alejandra, et. al.,Manual de Historia de México Contemporáneo (1917-1940). México, UNAM-IIH, 1988.
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10. Meyer, Lorenzo,Su Majestad Británica contra la Revolución Mexicana, 1900-1950. El fin de un imperio informal. México, El Colegio de México,
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11. Meyer, Lorenzo,México y los Estados Unidos en el conflicto petrolero. México, El Colegio de México, 1981.
12. Osario Marban, Miguel,El partido de la Revolución Mexicana. México, T. 1.
13. Reed, John,México Insurgente. Diez días que estremecieron al Mundo. México, Porrúa, 1990.
14. Ross, Stanley R., et. al¿Ha muerto la Revolución Mexicana?. México, SEP-Setentas, 1972
15. Semo, Enrique,Un pueblo en la historia. El ocaso de los mitos, 1958-19ó8. México, Nueva Imagen, 1983, T. 6.
16. Semo, Enrique,Un pueblo en la historia. Fin de siglo .México, Nueva Imagen, 1983, T. 7.
17. Semo, Enrique,Un pueblo en la historia. Nueva burguesia, 1938-1957. México, Nueva Imagen, 1983, T. 5.
18. Semo, Enrique, et. al.,México, un pueblo en la historia. Oligarguia y revolución 1876-1920. México, Alianza, 1988, T. 3. 19. Semo, Enrique, et. al.,Un pueblo en la historia. Los tratos de la revolución 1938-1971. Mexico, Nueva Imagen, 1983, T. 4. 20. Shulgovsky, Anatol,México en la encrucijada de su Historia. México, Ediciones de Cultura Popular, 1968.
2 1. Silva Herzog, Jesús,Breve Historia de la Revolución Mexicana. México, Fondo de Cultura Económica, 1960. (Colección Popular No. 17), 2 vols.
Complementaria:
22. Ceceña José Luis,México en la órbita imperial. México, El Caballito, 1974.
23. Cockcroft, James,Precursores intelectuales de la Revolución Mexicana (1900-1913). México, Siglo XXI, 1991. 24. Córdova Arnaldo,La ideología de la Revolución Mexicana de formación del nuevo régimen. México, Era, 1978. 25. Cosío Villegas, Daniel,La sucesión presidencial. México, Joaquín Mortiz, 1975.
26. Dornbierer, Manú,El Prinosaurio. México, Grijalbo, 1994.
27. Gilly, Adolfo, Larevolución interrumpida. México, 191O-1920. Una guerra campesina por la tierra y el poder. México, El Caballito, !972
28. Hansen, Roger D.,La política del desarrollo mexicano. México, Siglo XXI, 1984.
29. Montemayor, Carlos,Guerra en el Paraíso. México, Cal y Arena, 1993.
22. Ceceña José Luis,México en la órbita imperial. México, El Caballito, 1974.
23. Cockcroft, James,Precursores intelectuales de la Revolución Mexicana (1900-1913). México, Siglo XXI, 1991. 24. Córdova Arnaldo,La ideología de la Revolución Mexicana de formación del nuevo régimen. México, Era, 1978. 25. Cosío Villegas, Daniel,La sucesión presidencial. México, Joaquín Mortiz, 1975.
26. Dornbierer, Manú,El Prinosaurio. México, Grijalbo, 1994.
27. Gilly, Adolfo, Larevolución interrumpida. México, 191O-1920. Una guerra campesina por la tierra y el poder. México, El Caballito, 1972
28. Hansen, Roger D.,La política del desarrollo mexicano. México, Siglo XXI, 1984.
29. Montemayor, Carlos,Guerra en el Paraíso. México, Cal y Arena, 1993.

comentario sobre las TIC en la asignatura de historia

Las TIC son un gran apoyo didáctico para las investigaciones que se encuentran en textos, videos y mapas etc. lo importante es que se sepan utilizar, los avances tecnológicos pero dentro de nuestro proceso de investigación se debe tener cuidado que no solo sea una mera investigación sin relevancia y lo procese y retome lo que le interese porque actualmente el adolescente tiene diferentes intereses y no delimita las importancia de leer y,analizar y reflexionar sobre el contenido sino solo imprime para entregar y siendo lo contrario debe ser un trabajo organizado y sistemático donde se perciba lo que el alumno retomo del texto .
La TIC facilitan el trabajo tanto para los adolescentes como para el profesor pero debe existir una responsabilidad al saber que es una herramienta que nos facilita muchos contenidos e informaciones pero también saberlos utiliza.
Es excelente la herramienta de las TIC pero también debe ser orientado sobre su uso y utilidad al ser utilizada en forma inteligente y no solo para entregar trabajos, esto es importante ,el profesor debe tener la ética de revisar los trabajos para darse cuenta de que los jóvenes tuvieron la responsabilidad de leer y redactar lo más importante.
Como apoyo didáctico es importante en las exposiciones se evita gastar hojas que después son desechadas y solo desgastamos nuestros bosques y con las diapositivas, videos etc... Se puede realizar el uso de las esferas cognitivas del alumno y no solo una sino varias al mismo tiempo.

conclusion de entrevistas

Que el período de Porfirio Díaz fue de gran transcedencia en la vida de la población de México tanto por lo positivo como por los aspectos negativos de lo cual estuvo inmerso en ese periodo.

En lo positivo fueron todos los adelantos tecnológicos, científicos y económicos los cuales solo eran previligiados, cierto sector de la poblacion.

Aunque en lo negativo se establecen mas aspectos como la desigualdad social tanto de conciudadanos como con los extranjeros que trabajaban, como eran los sueldo de gran diferencia de los nacionales a los de los extranjeros eran mas elevados y tenian privilegios.
La pobreza a la que se vio sometida la población mexicana .
La explotación de la población trabajadora.
la expoltación del campesino.
La perdida de la democracia en el país
la ambición despertada por el régimen hacia otros paises al permitirle todas las inversiones posibles sin ningún impuesto que beneficiara a todos los mexicanos

DISEÑO DE SITUACION-PROBLEMA

Como en el anterior se establece también la necesidad del problema para el aprendizaje de la asignatura de historia, como en todas las demás asignaturas, y es importante que el alumno logre interesarse por la investigación, y la problemática que pueda analizar de ello, y de alguna manera en la práctica docente se ha llevado a cabo, quizás sin el nombre de la metodología, pero se ha realizado, La situación problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución.

Historia metodología.-

La historia desde el inicio de la practica docente se ha establecido que no debe de ser memorizado, pero para tener la inserción de los datos consecuentes debe de ser procesado desde datos anteriores para poder integrarlos, analizarlos, procesarlos, confrontarlos y tener un juicio critico, siendo importante que se realice ese proceso, actualmente se habla de aprendizaje significativo, el cual depende también de la información y la significación del proceso que se analice.